SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN - PRIMARIA ESTATAL
SUPERVISIÓN ESCOLAR 017
VERACRUZ - LOCALES

 

Resumen de Reuniones con Directores

 

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RESUMEN DE LA REUNIÓN CON DIRECTIVOS DEL 5 DE JUNIO DEL 2007

Se les presenta la lista de las Escuelas que serán atendidas por los Asesores Técnicos

 

REESTRUCTURACIÓN DE ATENCIÓN A LAS ESCUELAS OFICIALES

PARA RECIBIR INFORMACIÓN DE FIN DE CURSOS

2006-2007

 

GUADALUPE ZAVALETA

LUIS EDUARDO CHAVEZ

MARI CARMEN LAVIN

Guadalupe Victoria

José María Morelos

Vicente Guerrero

Josefa Ortíz de Domínguez  

Manuela Herrera

Leona Vicario

Justino Sarmiento

José Miguel Macías

México

Vicente E. Barrios

Francisco Javier Clavijero

María Fermina Rivera

Manuel Gtz Zamora 

Adalberto Tejeda

Benito Juárez

Cayetano Rivera

Emma Godoy

Miguel Alemán

Ricardo Flores Magón

Delfino Valenzuela

Federico Froebel

Constanza Condés de la Torre

Esteban Morales

Xicoténcatl

Mariana R. del T de Lazarín

Julio S. Montero

Antonio Revuelta

María Malard

Andrés Montes

Miguel Hidalgo

La Esperanza

Laubscher

Heriberto Jara

Nicolás Bravo


 

Fecha Resumen
5 de Junio del 2007

Asignación de grupos  

Criterios generales.

§        De acuerdo con la propuesta metodológica para la enseñanza de la lectoescritura se sugiere que los maestros de primer grado pasen con su  grupo a segundo grado.

§        Se recomienda que los maestros que tengan mas de tres años en un mismo grado cambien a otro grado ya sea del mismo ciclo o de otro.

§        Tomar en cuenta las características del docente en cada ciclo escolar (copias por ciclo)

§        En los grupos en donde existan incapacidades de largo plazo  o permisos sin goce de sueldo evitar asignar maestros en primero o sexto grado.

§        Por ninguna razón se permitirá a los docentes que cambien el grupo  después de la asignación emitida de manera oficial.

§        Tomar como referencia  los resultados de enlace y  las observaciones del desempeño docente.

§        Tomar en cuenta el nivel de dominio y aplicación de estrategias para la evaluación en cada grado que se revisaron en el Taller de Evaluación.

§        Tomar en cuenta las características y necesidades particulares de atención de cada grupo. 

 Procedimiento

1.       Contabilizar el número de grupos que de acuerdo a la matrícula  tendrán para el ciclo escolar 2007-2008.

2.       Realizar la asignación de grupos tomando en cuenta los criterios generales descritos en anteriores líneas.

3.       Elaborar un oficio que incluya  las características del formato de ejemplo. ( ver anexo)

4.       Entregar el oficio a la Supervisión Escolar con la Sra. Gloria el Viernes 8 de Junio , para revisión de asesores.

5.       Del Martes 12 de Junio al 14 de Junio los asesores revisarán junto con el director la asignación de grupos y darán sugerencias  para modificaciones ( según sea el caso).

6.       Al llegar a un acuerdo con el grupo asignado a cada docente, el directivo elaborará un nuevo oficio que incluya el listado de toda la plantilla y de los grupos que correspondan, con la firma de visto bueno en primera instancia del director, del asesor de la escuela  y del Supervisor Escolar. ( Ver anexo)

7.       Entregar una copia a la Supervisión Escolar el día 15 de Junio de 2007.

8.       En la semana del 18 al 22 de Junio los directores entregarán un oficio personalizado  a cada docente que indique el grado y grupo que tendrá a su cargo para el siguiente curso, así mismo se le notificará en el mismo,  la documentación y materiales que deberán entregar antes de concluir el ciclo escolar:

 

-Inventario general incluyendo material didáctico asignado y libros del rincón

-Expediente de los alumnos que contenga copia de boletas, copia de curp , copias de actas de nacimiento, matrícula y lista de asistencia

-Fichas individuales acumulativas requisitadas con el grado correspondiente)

               -Anecdotario ESCOLAR  y expedientes de los niños que han necesitado alguna

                atención especial o a quienes se les ha dado seguimiento de alguna índole

                   -Materiales de apoyo  para el maestro ( ficheros, libros del maestro de cada asignatura, etc)

-Análisis de resultados de la prueba enlace 2005-2006

-Sugerencias e impresiones de lo observado en el análisis de cuadernillos correspondientes a la aplicación de la prueba enlace 2006-2007.

  Enlace

Durante la semana del 18 al 22 de Junio los docentes revisarán la prueba de enlace aplicada en Marzo 2007, con el fin de analizar la estructura del examen y retroalimentar junto con sus alumnos cuales fueron los contenidos que resultaron con mayores dificultades y emitir sugerencias de atención.  

T.G.A.

La primera sesión del taller de Planeación se impartirá un día antes de que comiencen los cursos de T.G.A y la segunda parte se dará el primer Viernes de Septiembre.

 Escuelas Egresadas de PEC

Se convoca a todo el personal docente y directivo que labora en las siguientes escuelas:

14 de Junio: José María Morelos, Andrés Montes, María Malard y  15 de Junio  María Fermina Rivera, La Esperanza y Enrique Laubscher.

 Escuelas que NO participan en asesoría de  PEC ni tienen seguimiento de CRAM

Estas escuelas son: Federico Froebel, Esteban Morales, Benito Juárez, Cayetano Rivera, Miguel Alemán  y Adalberto Tejeda. Deberán entregar un informe final de trayecto formativo que contenga los informes de los logros obtenidos con el trabajo a lo largo del ciclo escolar adjuntando evidencias de las acciones implementadas.

 SUMA

Todas las escuelas deberán enviar sus reportes finales de lo trabajado en el programa SUMA ( a manera de redacción )  a mas tardar el día 15 de Junio, deben incluir fotos ( por ejemplo de compostas, campañas de separación de basura, eventos realizados con alumnos o padres de familia  o de la activación colectiva)  y productos que los alumnos hayan elaborado ( de acuerdo a lo que hayan contemplado en su plan : cuentos, trípticos, dibujos, etc.) También pueden incluir presentaciones de power point

 ESCUELAS  PARTICIPANTES EN PEC

Las indicaciones de entrega de informe técnico se les harán llegar a través de un cd que contiene toda la información que ustedes puedan consultar. Deberán programar sus exposiciones de pizarrón de evaluación a partir del 18 de Junio e informar a su asesor técnico en que fecha la realizarán.
 

Para tener los formatos de asignación de grupos, pueden descargarlo desde este apartado

DESCARGAR

 

REUNIÓN CON DIRECTIVOS Y APOYOS DE LA DIMENSIÓN COMUNITARIA

05 DE DICIEMBRE DE 2006

Relataría de la reunión con Directivos y Apoyos de la Dimensión Comunitaria.

  

Siendo las 9:25 a.m. del día 05 de Diciembre del año 2006, reunidos Supervisor Escolar, ATP's,

Directivos, Apoyos D.C. de los centros escolares, en el local que ocupa el salón de usos múltiples

de la escuela Francisco J. Clavijero, dio inicio la reunión que tenía como propósito:

 

Analizar en consenso la necesidad de asegurar que los resultados de las evaluaciones finales emitidos a SINCE  por los docentes, correspondan al ejercicio de una verdadera evaluación formativa. 

De lo anterior se evidenció la necesidad de contar en todas las escuelas con criterios de evaluación acordes con lo establecido en el acuerdo 200, en particular a lo referente a desarrollar y evaluar conocimientos, habilidades y actitudes.

Una vez analizado el propósito se solicitó a los asistentes se agruparan en mesas de trabajo para exponer previo análisis, el impacto que tuvo el taller "Estrategias para una Evaluación Integral"; para esta actividad se solicitó que utilizaran un guión de análisis que contenía los siguientes puntos:

 

1        Lugar y fecha de la reproducción del curso taller “Evaluación Formativa”

2        Número de sesiones en las que se desarrollo el taller y en que horarios.

3        Mencione cual fue el propósito del taller.

4        ¿Cuáles son los criterios de evaluación generados a partir del taller?

5        Haga una descripción de las actividades realizadas durante las sesiones.

6        Cuáles son los tipos de contenidos que menciona César Coll, en que consiste cada uno de ellos.

7        Cómo desarrolla dichos contenidos con sus alumnos

8        En su propia práctica docente, describa en que momento determina los indicadores de evaluación y de donde surgen.

9        Cual es el procedimiento que utilizan para redactar los indicadores de evaluación.

10    Qué tipo de evaluación diagnóstica utilizan en su escuela y, una vez empleada cómo utilizan la información obtenida.

11    Qué instrumentos utilizan para el registro de la evaluación formativa, qué características tienen.

12    Que características tienen los exámenes bimestrales que aplican en su aula.

13    Que procedimiento utilizan para integrar una evaluación bimestral.

 

De lo anterior, un representante de cada equipo expuso sus conclusiones, que en lo general daban muestra de algunas dificultades al momento de transmitirlo en cascada.

Una vez que los equipos expusieron sus opiniones, tocó el turno de los asesores técnicos de dar su punto de vista en lo general como agentes externos a las instituciones escolares, de los cuales se enuncian los siguientes: 

1 En algunos colectivos docentes, el taller de evaluación fue modificado en su estructura y en su contenido, bien sea por problemas con el equipo de cómputo, el recorte de sesiones o el estilo personal de cada directivo.

 2 Como resultado de lo anterior algunos de los propósitos de las sesiones no se cumplieron, llegando así a tomar acuerdos sobre criterios de evaluación que no eran congruentes ni con el taller ni con lo establecido en el acuerdo 200 

3 Algunos de los instrumentos de evaluación empleados por los docentes no cumplen con su función; por ejemplo, en el caso de los exámenes de diagnóstico, los resultados de estos no se ven reflejados en la planeación de los docentes.

 El siguiente punto de la reunión fue hacer un ejercicio (estudio de caso) sobre algunos criterios de evaluación presentes en varias escuelas de la zona; tales criterios fueron los siguientes:

 Examen               60%

Tareas                 10%

Trabajo en equipo 10%

Libretas               10%

Asistencia           10%

 

El ejercicio consistió en clasificar dichos criterios en Conocimientos, Habilidades y Actitudes, donde, por mayoría fueron clasificados de la siguiente manera: 

Contenidos Conceptuales:

Examen               60%

Tareas                 10%

Contenidos Procedimentales:

Libretas               10%

 

Contenidos Actitudinales:

Trabajo en equipo 10%

 

 

De lo anterior, la reflexión giró en torno al desequilibrio existente entre los tipos de contenidos, es decir, se les da mayor prioridad a Conocimientos y se dejan de lado las habilidades y actitudes; también se observó que algunos criterios no entran en ninguna clasificación, tal es el caso de asistencia, aseo, etc.

 Lo anterior fue contrastado con lo enunciado en el acuerdo 200, del cual se hizo una lectura y una exposición en Power point

 Los acuerdos tomados fueron los siguientes:

 ·                     Analizar en con los colectivos docentes de cada centro de trabajo los criterios establecidos y de ser necesario modificarlos de manera que exista un equilibrio entre los tipos de contenidos.

·                     Enviar los criterios a los que llegaron las escuelas vía e-mail a la supervisión escolar a mas tardar el martes 12 de diciembre de 2006. (adjuntar en el mensaje una hoja de Word con el nombre: "criterios de evaluación de la escuela ___________________________________" 

Por último se mostró a los asistentes la nueva "Guía de Observación" done se contemplan ya, los aspectos referentes a el taller de Evaluación, misma que será ocupada por los directivos al momento de hacer las supervisiones formativas a los docentes en sus aulas, de modo que cuenten con elementos suficientes para hacer recomendaciones por escrito a sus plantillas de maestros.

 Siendo las 12:45 hrs, se dio por terminada la reunión.

 

3ra REUNIÓN DE DIRECTORES, 20 DE SEPTIEMBRE DE 2006

Se da inicio la presente reunión a las 9:17 hrs. en el salón de usos múltiples de la Escuela Primaria Fco. Javier Clavijero, con la presencia de 16 directivos, a lo largo de la sesión se irán incorporando algunos más.

Como primer punto se retomo el trayecto formativo de zona, haciendo una lectura del trabajo iniciado con anterioridad, la profesora Irma Morales Matus comenta que tal pareciera que se está continuando para terminar el trayecto del ciclo anterior, a lo cual el profesor Samuel responde que lo que se busca no es tan solo terminar un trabajo, o reproducir un taller, sino continuar una secuencia de acuerdo a las necesidades que los mismos directivos manifestaron, además de que dentro de la misma secuencia de trabajo se buscarán las estrategias para evaluar el impacto que los talleres tengan, ya que la evaluación es parte de una metodología que permitirá adecuar futuras acciones.

 Por lo que es necesario adecuar la guía de observación de tal manera que nos permita recabar información, así como evaluar el grado de asimilación por parte del docente, identificar fortaleza y debilidades, mismas que marcaran las pautas para dar una atención diferenciada. Hace además mención a que en cuanto a la estrategia de evaluar a los docentes no es una acción de coacción, y en ningún momento viola ley o lineamiento alguno, ya que los talleres son una respuesta a la identificación que los docentes hicieron en sus trayectos formativos, identificaron necesidades, por lo que en respuesta se planeo diseñar y reproducir los talleres, el primero, el de evaluación en horas laborales como parte de la formación continua de los docentes. Los resultados de estas evaluaciones son únicamente de interés de centro de trabajo respectivo y de nadie más.

 Se toma el acuerdo de que cada directivo será el responsable de ver que sus docentes tengan el material de cada uno de los talleres, llegando por votación de 21 a favor y de 4 en contra de que cada escuela adquirirá una antología de los talleres por grado más la del director.

Se hizo la presentación de 2 representantes de una compañía regional que ofrecieron a la concurrencia productos lácteos, como parte de estrategia de apoyo al propósito de las cooperativas escolares de ofrecer productos nutritivos buscando generar una nueva cultura nutricional y a costos accesibles, además de permitir la distribución y consumo de productos de la región en congruencia con los planes institucionales del Estado de Veracruz en cuanto a consumir lo que nuestro estado produce.

Se reitero que las cooperativas escolares deben retomar los propósitos educativos y el compromiso de erradicar productos chatarra.
Se hizo llegar a los directivos el cronograma de monitoreo que la Inspección 05 de educación física hará a las escuelas de la zona como una promoción y seguimiento del programa de activación física, mismo que ha sido incluido en el programa SUMA.

Se oferta un taller de actualización para directivos en el uso de Internet con duración de 15 hrs., ofrecido por el Centro de Computación del Golfo en respuesta a gestiones realizadas por la oficina de Supervisión  Escolar como parte del apoyo a la formación continua del directivo, siendo 46 directivos y 9 apoyos técnicos de la oficina de supervisión los inscritos para éste taller, mismo que no tendrá costo alguno, obteniendo el cursante al final de taller documento con valides oficial.

Éste taller como parte de la formación continua, se impartirá en tres periodos y en horario laboral.
Se repartió un tríptico que explica que es el seguro contra accidentes en las escuelas, aclarando las dudas que surgieron.
Como cierre de la presente reunión se hizo entrega de reconocimientos a los CC. Profesores, Merced Hernández Hernández, subdirectora de la escuela Fco. Javier Clavijero, María Magdalena Morales Grajales, directora de la escuela Enrique Laubscher y Epifanio Rodríguez Hernández director de la escuela Manuel Gutiérrez Zamora, por las gestiones realizadas en beneficio de la comunidad escolar de los centros educativos mencionados.

 

Se da por terminada la presente reunión a las 13:10 pm.

 

REUNIÓN DE DIRECTORES

 20 DE SEPTIEMBRE DE 2006

 

 

Entrega de reconocimientos

 

 

 

 

11 DE JULIO DE 2006

 

INFORMACIÓN SOBRE TGA

8, 9, 10 de agosto de 2006 para directivos Escuela Sede Leona Vicario, 9:00 a 14:00 horas. Material que deberán llevar: REL, IAE, 911.4, portafolio de evidencias, diagnóstico de necesidades, trayecto formativo 2005/2006.

TGA para docentes, 16, 17, 18 de agosto TGA docentes Escuelas Sede:

FRANCISCO JAVIER CLAVIJERO: Francisco Javier Clavijero; María Fermina Rivera, Josefa Ortiz de Domínguez, Delfino F. Valenzuela, Benito Juárez, Nicolás Bravo, Adalberto Tejeda, Federico Froebel, Enrique Laubscher

JOSÉ MARIA MORELOS: José María Morelos, Antonio Revuelta, Xicotencatl, Constanza Condes de la Torre, Vicente E. Barrios, Miguel Hidalgo, México, Andrés Montes Cruz, Emma Godoy.

MANUELA HERRERA: Manuela Herrera, María Malard, Manuel Gutiérrez Zamora, Mariana R. del T. de Lazarin, Julio Montero, Heriberto Jara, Miguel Alemán, Esteban Morales.

LEONA VICARIO: Leona Vicario, La Esperanza, José Miguel Macias, Guadalupe Victoria, Cayetano Rivera, Vicente Guerrero, Justino Sarmiento, Ricardo Flores Magón

NOTA.-Por ningún motivo un docente podrá tomar el taller en una zona que no le corresponda, ya que de hacerlo afectaría la construcción de un Trayecto Formativo que atiende a las necesidades particulares de su centro escolar.

TALLER DE PLANEACIÓN

Días 11 y 14 de agosto de 2006, personal de subdirectores y/ o directores (en caso de que la escuela no cuente con subdirector). Escuela sede Francisco Javier Clavijero, 8:30 a 13:30 hrs. Materiales a utilizar: Avance programático (cualquier grado) Plan y programas, libro del maestro de matemáticas, ciencias naturales, historia y contenidos y propósitos reformulados de español.

ROL DE VISITAS AL AULA

Entregar rol de visitas bimestral (en el formato que se les proporcionó) en la segunda semana de clases, programar un docente por semana.

PAGINA DE INTERNET DE LA ZONA ESCOLAR

www.zona17.com. La página será reformada con base a la información requerida en forma común por docentes y directivos, así tomando en cuenta además las propuestas recabadas entre el personal directivo.

OFERTA DE MATERIALES DE APOYO A LA PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN

Se diseñaran instrumentos de evaluación, listas de cotejo, para la valoración de objetivos procedimentales y actitudinales, así como propuestas de planeación.

SOLICITUD DE PRUEBAS DE DIAGNÓSTICO

Se recopilo las necesidades de cada escuela, mismas que concentro la Profa. Canseco para la adquisición y distribución.

FALTANTES DE DOCUMENTACIÓN DE FIN DE CURSOS Y PERIODO DE RECESO

Se hizo un recordatorio a todos los presentes que hicieran la entrega de la documentación requerida a la brevedad.

  • Entregar la planeación del Programa de SUMA así como la relación de FOLIOS de ENLACE por grupo.

REESTRUCTURACIÓN DE LAS DIRECTIVAS DE APF Y CORTES DE CAJA

Cada centro escolar, deberá entregar los cortes de caja de su asociación de padres, así como al inicio de cursos reestructurar las directivas si la temporalidad de las mismas así lo amerita de acuerdo a los reglamentos, entregando la documentación correspondiente a la Profa. Silvia Bautista Peraza.

PATRONATO DE SUPERVISIÓN

La Profa. Merced Hernández hizo un recordatorio de la aportación de cada centro de trabajo para el mantenimiento y función operativa y administrativa de la oficina de supervisión.

ESTRATÉGIA DE FORTALECIMIENTO DE LA DIMENSIÓN COMUNITARIA Y DE PARTICIPACIÓN SOCIAL.

El Prof. Samuel Sarabia hizo mención de que la estrategia iniciada en el ciclo que termina se hará extensiva al ciclo por iniciar, contemplando la integración de mas centros escolares, en coordinación con las facultades de la Universidad Veracruzana, que a la fecha han apoyado.